丁臣惠

今天，我同中心组老师一起和伍老师对汪紫鹃执教的《生死攸关的烛光》、陈曦执教的《我的伯父鲁迅先生》进行了观课，课后我们对这两节课进行了积极地讨论，在与伍老师的交流中，我对如何研读教材有了新的认识。

研读教材是备好课的基础和核心环节，同时也是教师上好课的必要前提。我们的教材是具有前后联系的，启上启下，瞻前顾后的，各学段有重点目标。研读教材首先是学课标，课标里谈了全册的总目标，这一册在小学阶段的作用，这一册训练的重点、难点、各单元的联系、作业每个内容、课文都说得清楚具体，高段的课文中叙事性作品要求了解大概内容、场境、人物、细节，学生学会交流自己喜欢的憎恶的地方。说明文则要求了解内容和说明的方法，总之解读教材要做到具体、可感、实在、易行。伍老师对《生死攸关的烛光》提出了应该围绕“生死攸关”把握课堂，从故事的层层深入推动教学。而陈曦执教的《我的伯父鲁迅先生》要注意“缅怀”的基调把握。

如何研读教材呢？伍老师结合了南昌的听课感受，以鲜活的实例告诉我们要“仔细揣摩，透彻理解，反复琢磨，问个究竟。”即：要注意把握教材内容实质，提炼教材的重点和难点，仔细揣摩教材中提出的问题等；要善于思考，多问自己几个为什么？如教材都呈现了哪些内容？为什么要这样呈现呢？根据教材内容准备设计哪些相关的语文知识呢？通过这些要解决哪些问题，达到什么目的；要学会走出自我，学会换位思考。如要从编者的角度，从自我解读的角度，从学生学习的角度，从他人评价的角度等方面予以思考。

这次活动让使我的教育教学观念发生了变化，曾经在教学中的困惑、迷茫得到了解决。展望未来的工作、学习之路，我愿在这快乐的追求中去仰望幸福！